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教学目标：
①初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
②能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称
图形的对称轴。
③培养学生抽象思维和空间想象能力。
④激发学生学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点：
①轴对称图形的特征及概念。
②准确判断哪些事物是轴对称图形、并找出对称轴。
教学难点：
找轴对称图形的对称轴。
教学过程：
一．情境引入
（课件出示图片）
师：同学们，这些都是曾经举办边奥运会国家的标志性建筑物的
图片，美吗？你看它们有什么共同的特点？
生答：对称
师：你看奥运会时，什么时候最激动？
生：拿金牌，升国旗
师：我们把国旗看作图形，你看它们哪些是对称图形？
（中国、美国等）
师：根据已有经验和观察，动手剪一个对称图形，摸一摸
折痕是怎么样，折痕就叫“轴”；从而揭示课题并板书。
二．轴对称图形的探索
以汽车车标为例：
师：我们生活在深圳，你发现什么东西多？
生：人、房子、车子。。。。。
师：小组合作，具体要求，认识车标，共同探究哪些车标是“轴对称图形”，小组之间交流，再要求二个小组的学生代表来上台汇报、评价。
从而揭示“轴对称图形”的意义，并要求学生齐读一遍。
三．轴对称图形的探索与提高
师：在数学中我们已经学过哪些平面图形？（ ）也曾研究过这些平面图形的特征，是不是所有的几何平面图形，都是轴对称呢？同学们想不想深入来研究这个问题？ 想
，以小组为单位，动手折一折，再画一画，看这些平面图形是不是轴对称图形，如果是分别有几条对称轴？看哪组同学最先完成。（一个小组平台展示，集体订正）
师：评价，通过合作研究，我们知道了这些图形当中有的是轴对称图形，有的不是，有的轴对称图形有一条对称轴，有的有两条，还有无数条对称轴的。
2．举例：生活中你见过哪些轴对称图形或这种方式的设计？
生举例，师点评
3．同学们对轴对称图形理解的非常好，想不想画几条对称轴呀？书中做一做 大屏幕展示
4．这些几何图形，我们知道它有些是轴对称图形，再来看看这些数字是不是也有对称轴。
（ 课件）2 0 0 8
3．同学们你们喜欢画画吗？
把梯形的每一条边当作“轴”画出对称图形。
四、小结：
你这节课有什么收获？
结束语：对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩！
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