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―、读一读，写一写。
入狱 酷刑 泰山 隶字 耻辱 游历 耗尽 呼啸
二、选字填空。
1. 克 刻
（）苦 （）服 立（）（）制
2. 廷 庭
朝（） 家（）（）院 宫（）
三、品悟语言。
他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼 I啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。
从全文看，这里交代了“黄河”“父老乡亲”，其目的是。
四、阅读课文片段，回答问题。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场 飞来横(hèng héng) 祸突然降临到他的头上。 原来，司马迁因为替一位将军(辩护 辩论) ，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此(一生 残生) ，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一 定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这 里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都 埋在心底，重(zhòng chóng) 又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。
1. 用“\”画去括号里不恰当的读音、词语。
2. “悲愤交加”的意思是悲痛与愤怒相互交织。从、 两个词语可以看出司马迁悲愤交加。
3. 从本段文字可以看出，司马迁之所以能够活下去，从绝境中走出来，是因为他知道：。
4. “我一定要活下去！我一定要写完这部史书!”从这句话中的两个感叹号，我读懂了。
5. 在你的记忆中，哪些人的死“重于泰山”？
五、链接《史记》，学表达。
鲁迅赞美《史记》是“史家之绝唱，无韵之离 ?骚”，这不但肯定了《史记》卓越岛史学价值，而 且也称颂了它在文学上的成就。确实，司马迁 有极高的写作技巧，《史记》中有这样一段叙述：
项羽见到秦始皇出游的仪仗时说：“彼可取而代也。”刘邦说：“嗟乎，大丈夫当如此也。”
瞧，同是看到秦始皇出游的仪仗，项羽和刘 邦虽然都有称王称霸的思想，但二人的反应却 迥然不同。项羽的表达直接些，体现出英雄的霸气；而刘邦的表达则更多地反映出他对秦始皇的仰慕。司马迁通过寥寥数笔的语言描写就 刻画出两个性格鲜明的人物形象。
习作时，你也试着通过不同的语言描写，表达人物的不同性格吧。
