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―、看拼音，写词语。
zuān yán lǐ ji? hào rú yān hài
（） （） ( )
bì xū yí mù shí háng zǒu mà guān hu
（） （）（）
二、 根据意思写出课文中的词语。
1. 形容看书极快。（）
2. 粗略地观察事物。（）
3. 形容文献、资料等非常丰富。（）
三、 先比较下面几组近义词的意思，再选词填空。
精心 用心 稀薄 稀少 严重严峻
1. 我们所学的课文，都是经过（）挑选的。
2. 青藏高原上空气（），很多人不适应。
3. 很多珍贵的动物已濒临灭绝，形势十分（），如不采取果断措施，情况会变得更加（）。
四、根据课文内容填空。
1. 精读就是对重要的文章和书籍，要 .
2. 略读就是 。它不但可以 ，而且可以 ，从而扩大 .
3. 略读是精读的 。为了提高读书速度，略读通常采用 的方式。只要我们善于把和 结合起来，就能取得最佳的读书效果。
一、 将下列名言佳句补充完整。
1. 一日之计在于晨， 。
2. 读书破万卷， 。
3. 千里之行， 。
4. 学而不厌， 。
二、 读一读。
冰心
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务 印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这期间我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的诗文，只因那时的作文，都是用文言写的。
《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》，我尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有极其生动的个性，虽然因为作者 要凑成三十六天里七十二地煞勉勉强强地满了 一百零八人的数目，我觉得也比没 有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太多的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大 的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武 穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李清照的《声声慢》，她那几个叠字“寻 寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头， 描写尽了 “若有所失”的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他 的《茶花女遗事》，我又对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要手里有几角钱，我就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女 气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不算太少。我永远感到读书是 我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
你在读书时，有过与冰心奶奶相同的感受吗？说说看。
三、读一读，想一想:鲁迅先生的哪几种读书方法和课文介绍的方法类似？
鲁迅的读书方法
鲁迅先生非常讲究读书方法。他在博览群书的基础上，形成了有自己特色的读书方法。
一是泛览。提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。鲁迅先生说:“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”他认为这种方法可以防止受某些坏书的欺骗，还有开阔视野、拓宽思路、增长知识等好处。
二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂、钻透为止。
三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。
四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书 也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。
五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者的传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。
六是设问。就是拿到一本书，先大体了解一下书的内容，然后合上书，可一边散步，一边给自己提一些问题，自问自答：书上写什么？怎样写的？为什么这样写？要是自己，这个题目又该怎么写？鲁迅认为带着这些问题去细读全书，效果会更好。
七是跳读。读书遇到难点，当然应该经过钻研弄懂它。但是遇到一时无法弄 懂的问题怎么办？鲁迅认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。
八是背书。鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写 着“读书三到，心到、眼到、口到”10个工工整整的小楷字。他把书签夹到书里，每读一遍就盖住书签上的一个字，读了几遍后，就默诵一会儿，等把书签上的10个字 盖完，也就把全书背出来了。
九是剪报。鲁迅十分重视用剪报来积累资料。他的剪报册贴得很整齐，分类 也很严格，每页上都有他简要的亲笔批注。鲁迅曾利用这些剪报写了不少犀利的杂文。鲁迅曾说过:“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”
十是重读。这是指读过的书，隔些日子再重读书中标记的重点，花的时间不 多，却有新的收获。
