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一、语文知识积累运用
1、怯、吟、骇、浊
2、B C A
3、(1)“至多”“左右”删掉一个；
(2)把“也”改为“就”。
4、(1)山是眉峰聚眉眼盈盈处
(2)谁言天地宽欲别故乡难
(3)先天下之忧而忧后天下 之乐而乐人生自古谁无死留取丹心照汗青落红不是无情物化作春泥更护花
5、《格列 佛游记》乔纳森·斯威夫特格列佛撒尿扑灭了小人国王官的大火。
6、(1)②③
(2) 示例一：有道理。“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而 “同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。
示例 二：有道理。“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通 通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。
二、现代文阅读
阅读（一）
7、挑种种地 种下瘪种
8、(1)冷落（漠视或抛弃）；
(2)让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。
9、农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
10、用 “弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陌的生命 也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。
阅读（二）
11、好 感源于它不故作姿态，不张扬，默默绽放，迎接春天的到来。对它的期望是率先变绿，送走寒冬， 迎来生机勃勃的春天。 12、通过对比以突出悬铃木独特的迎春姿态，表现“我”对窗外的这株悬 铃木的好感和期盼。
13、意思是你拥有怎样的心态，就会有怎样的发现。
14、希望人们以快乐 积极的心态面对人生的种种失意、挫折。
阅读（三）
15、外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤； 内在特点：坚毅，不屈，顽强
16、在结构上承上启下，内容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。
17、这里运用了排比和比喻的修辞手法。排比句式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的范 例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵；比喻生动、形象，讴歌了古藤生命的顽强与不 屈，表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。 18.示例：对于这两种生活方式，我更赞成第一种， 要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与 意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了 许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉慌。
三、写作
19、略
