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一、看拼音.写词语。
shí dèng( ) guò 1ǜ（ ） tián jìng（ ） zhàn lán（ ）
xī xiào（ ） hài xiū（ ） wēi wǔ xióng zhuàng（ ）
二、把下列词语补充完整，并写出加点字的意思。
气势（） （） 水平（）（）
（） （） 细语 如（） 如（）
（）（）壮观 （）（）雄壮
前（ . ) 后（） ：
（ . ) 而不（）：
( . ) 山（） 岭：
三、根据课文内容和自己的理解填空。
1. 冬天，小山似的涌浪像 ，从北边的天际 、 地扑向堤岸，溅起 ，发出 ，有时竟把岸边 掀到 。
这段话把涌浪比做 ，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了 。作者先写“冬天”烟台的海，是因为
2. 春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线 奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又 ，然后又 ，像个 。
这段话把浪花比做 ，“扑”字形象地写出了 。
3. 这篇课文按 顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天 ，春天 ，夏天，秋天 。
在冬、春、夏、秋这四个季节里，作者不仅描 写了烟台的海独特的景观，还描写了烟台人的 劳动与生活，请分别摘抄在下面：
①
②
③
④
是烟台的海陶冶、磨炼了烟台人，使他们
4. 烟台的海，是一幅画，是 , 是 。
四、阅读短文，完成练习。
海 , 方楚勤阳光下，大海闪闪烁烁，似一片水晶，如一块琉璃。
不，不。大海多像蓝色的梦哟：一碧万顷，激荡着多少希冀，蕴含着多少秘密……
海的梦，曾出现在我梦幻般的童年里。长 辈、书本、地图、银幕……使我懂得了：海很富有、广阔、美丽！
后来，我真的见到了海。在那“东临碣石有 遗篇”的地方。我已无法具体描绘当时的情景，
只记得，大海彻底地把我征服了--幅波澜壮阔的画面在我的眼前展开，“涛山浪谷，雷击 霆碎，有呑天沃日之势”，整个世界仿佛都在翻 腾，仿佛都是蓝色的！这时候，我才懂得了：什 么叫雄浑，什么叫浩大，什么叫力量，什么叫生 机！水珠溅湿了我的面颊，我从海滩上捡回了一只彩贝。啊，这海的见面礼！
我把它藏在我的心里。有一天，我讲一篇 关于海的课文，忘情间，拿出了那只海贝。孩子们传递着，目转神移，如同海面上轻风习习......
“海很大很大、很美很美……”我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。“老师，海是怎样形成的？它会不会消失呢？”
多可爱的孩子啊，爱梦，更爱寻根究底。
我取来了地图。从黄河、长江、尼罗河、密西西比河、伏尔加河，讲到了校旁的漫水河、山间的小溪、岩缝的泉滴......“她们是海的母亲
这是海永远年轻、永不消失的奥秘。”生活的启 示，一瞬间照亮了我的思绪。
是的，海的存在就在于汇集。聚涓滴，纳百 川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！于是，才有这广阔的胸怀，澎湃的气势，激扬的活力！
1. “我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。”这句中“我的梦”是指 ，“蓝色的希冀”是指 ，“播种”的含义是 !
2. 大海给人类的启迪是什么？请在原文画出。
3. 文中写了哪两种海？它们的共同之处在哪里？
