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一、照样子，先组词，再给生字换个偏旁组成新字，i 并组词。
如:挤(拥 挤) 济（）
胀（） （）
裂（） （）
蹈（） ( ）
蓬（） （）
翩（） （）
二、 在括号里填上适当的关联词，再选一组造句。
1. 清早，我到公园去玩，（） 进门（） 闻到一阵清香。
2. （）把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，（） 画家的本领可真了不起。
3. 过了好一会儿，我才记起我（） 荷花，我（） 在看荷花呢。
三、 给加点字选择正确的义项，写序号。
1. 闻：①听见；②消息；③用鼻子嗅。
(1) 一进门就闻（）到一阵清香。
(2) 新闻（）。
2. 破:①碎，不完整；②使分裂，劈开；③使损坏。
(1) 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破C ) 裂似的。
(2) 手被戳破（）了。
(3) 破（） 釜(古代炊具，相当于现在的锅) 沉舟。
四、阅读课文片段，完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái) 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨(gū gǔ) 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似(shì sì) 的。
1. 用“√”给带点字选择正确的读音。
2. “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中的“冒”字用得好，因为它写出了 。
3. 用“～～”画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话把 比作了 。写出了荷叶的 、，是从 、 等词中看出来的。
4. 这段话写了白荷花的 种姿态，它是：、、 。
五、按课文内容填空，再回答问题。
1. 这么多的白荷花，一朵有一朵的 。
看看这一朵， ;看看那一朵， 。
如果把眼前的这一池荷花看作 ，
那画家的 可。
这画家指 ，表达了作者对美分神奇的 的赞叹。
2. 风过了，我 ，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我 。
小鱼在脚下游过，告诉我 ……
还有谁会来？请你展开想象，写一写。
，告诉我。
六、读一读，背一背。
荷花被称为“花中君子”，它美丽高洁。古今文人墨客喜爱荷花，留下了大量咏荷的诗文。
1. 出淤(yū) 泥而不染，濯(zhuó) 清涟
(lián)而不妖。 ——宋•周敦颐《爱莲说》
2. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》
3. 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——唐.王昌龄《采莲曲》
4. 小荷才露尖尖角，早有靖挺立上头。
——宋•杨万里《小池》
