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一、看拼音，写词语。
mào shī（） yuè fēi （）jiū fēn（） jiǎn shǎo （）
shī fu（）ké sou （） ān wèi （） hé xié（）
二、 在括号里填写合适的词。
沟通（） 培养（） 架起（） 讲究（）
树立（） 避免（） 寻找（） 朗诵（）
三、解释下列句子的含义。
1. 君子不失色于人，不失口于人:
2. 礼到人心暖，无理讨人嫌：
四、 用上合适的关联词语，分别将下面的两句话合并为—句话。
1. 老人没给他指路。
老人生气地骂他是个“冒失鬼”。
2. 小学生不小心踩了女青年的裙子并及时道了歉。
女青年微笑着说了一声“没关系”。
3. 方老师（）教学有方，（）博学多才。（）再难的问题，你去请教他，他（）能迎刃而解。（）他屡次受到上级表彰，（）从不骄傲。我们都很敬佩他。
五、课文直通车。
1. 这篇课文是一篇 文章，告诉我们 是我们中华民族的优良传统，学会 ， ，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
2.课文列举了 、 、 等三个典型事例，这三个事例中既有古代的也有-，既有普通人也有 。这三个事例告诉我们，当我们有求于人的时候要 ，无意中冒犯别人的时候更要 ，当别人 也要讲礼貌。
六、 请分析问路这个事例中牛皋无礼的表现和岳飞有礼的表现。
牛皋的无礼表现在：1. 2. 3. 4.
岳飞的礼貌表现在：1. 2, 3. 4.
七、阅读短文，完成练习。
周恩来小时候的故事
鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦。”读着读着，周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了，但他总觉得没有透彻 领会诗的意境:种一粒米到底有多辛苦呢？
第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？”
蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，一直到舂成大米。”
“啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊! ”周恩来惊讶地说。
“是呀，这十多道关，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇 灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。
蒋妈妈一番深刻的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好 习字关，他除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。
有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳 累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过，劝道:“明天再写吧！”
“不，妈妈，当天的事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说:“这下子行了吧，快睡觉！”
“不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说，“陈妈妈，你看这两个 字写歪了。”
说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意为止。
1. 联系上下文解释词语。
(1) 滚瓜烂熟：
(2) 迫不及待:
(3) 精疲力尽:
2. 填关联词。
(1) 周恩来（） 还没有透彻领会《锄禾》的意境，（）向蒋妈妈请教。
(2) 蒋妈妈的教诲，（）加深了周恩来对诗意的理解，（）更加激发了他勤奋学习。
(3) 他每天（）完成老师布置的作业外，（）坚持练一百个大字。
(4) 周恩来（） 很疲倦，（）他仍然坚持写完一百个大字再休息。
3. 理解短文后回答。
(1) 为什么说“吃上这碗大米饭，可真不容易啊”？
(2) 第六自然段在文章中起 作用。
(3) 读了短文，你一定深有感触，谈谈你的感想。
八、礼貌谚语积累。
1. 见人就施礼，少走二十里。 2. 千里送鵝毛，礼轻情义重。
3. 语美人亲近，粗野没人缘。 4. 客店迎笑脸，颜客心里暖。
5. 与人方便，自己方便。 6. 有理走遍天下，无理寸步难行。
九、小练笔。
请你学习这篇课文的写法，选择两三个事例，从正反两个方面谈诚信、谈善良、谈谦虚......
如果能引用一些相关的名言俗语就更好了。
