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【巩固强化】
一、基础训练
1、huò；xǔ；huì；cuì； jī；
lǚ；liě；shà；mao；ku；
lou；mao；sou；chī
2、D
3、（1）作为伟人的基本素质：高尚的品质、渊博的知识、卓越的才能、过人的毅力等。
（2）贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总解释，正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法，所以他才会用他的方式来进行“伟人形象”的塑造，才会有很多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜欢的趣事。设计贾里的日记并放在篇首，是为了增强角色的真实感。
二、能力提升
1、那些所谓“可歌可泣”的大事其实都是不切实际的，而所谓“不值一提”的小事更能反映出一个人的精神品质，也自然就格外受到人们的重视。
2、无私，不计较个人得失。
3、取决于他能否正确认识自己并采取正确的方法不断提高自己、完善自己。（言之成理即可）
4、一屋不扫，何以扫天下？
5、非常佩服你，在你身上有很多其他人所没有的优点，但急于求成是无济于事的，千里之行始于足下，相信你会成功的。
【课外拓展】
1、（1） xù
（2） sù
（3） qián
（4）yì
2、（1）在这里指“爸爸从轻处理了此事”或“爸爸没有责罚我”。
（2）在这里指逃学后重返学校。
3、围绕“比喻及其表达效果”回答即可。
示例：这句话用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮沟气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。
4、围绕“引出下文”或“承上启下”回答即可。
5、（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。
（2）爸爸鼓励我读书。
（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。
（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。
（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。
6、围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。
示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。
7、围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。
8、只要结合文章中作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。例如“被宽容”“受到鼓励”“感到快乐”“充满爱”“懂得珍惜”“人生有欢乐也有悲伤”等。
9、要准确写出书名、人物，结合相关情节写出性格特点。名著不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整部书。
