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教材分析:
本课内容主要有四个方面:一是让学生观察生活中物体的平移与旋转现象,帮助学生积累这方面的经验 二让学生在观察的基础上,运用感知的经验,判断日常生活中物体运动平移与旋转现象,并自己说一说生活中的平移与旋转象的普遍现象三能用形象的手势表示平移与旋转的动作 四是让学生通过观察方格纸上图形的平移,以及画简单图形的平移,来感受平移几何特征。
教学方法:
多媒体
教学内容:
第18页平移和旋转。
教学目标:
1结合生活经验,感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。
2能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向,竖直方向平移后的图形。
教学过程:
一 激情导入,初步认识平移和旋转.
同学们,在我们的生活娱乐中,你都见过或参加过哪些有趣的活动?今天我们就来学习一些和运动有关的知识,请同学们看大屏幕.去游乐场参观一下。
1.教师提出问题:你喜欢那个游戏运动?说说它是怎样运动的?
2.学生讨论,然后汇报。
3.教师总结:
象缆车 滑滑梯 都是平平的直直的运动,叫平移.用符号―表示。
象大风车 摩天轮 转椅都是围着固定点做圆周运动,叫旋转.用符号 ○ 表示。
二 联系生活实际理解平移和旋转
1.教师提问:谁能举出我们身边的平移和旋转现象?学生回答教师演示图片。
电梯 升国旗 扶梯 拉门 拉窗户 风车 自来水龙头 璇转的舞蹈动作等等。
2.试着用手势做一个表示平移或旋转的动作。
三 学习平移距离
1. 激趣,我们认识了平移和旋转,我们到池塘里去看一看,小鱼在干什么?它们做什么运动?
2.教师设疑：鱼头游过距离长还是鱼尾游过的距离长?
3.数格子，鱼头游过一格鱼尾也过一格。一样长。
4.为什么它们一前一后，位置不同，走的路程却是一样的呢？因为它们同时移动，位 置没变。
5教师总结：看一个图形移动多少格，只要看某个点移动多少格。
四 练习
五 作业 第20页1题2题3题。
六 总结 你们和老师互动交流，渡过了一段快乐的美好时光谢谢大家。
教学反思：
本节课让学生亲历象，从现象入手，一步一步由从初步感知到联系生活深入理解平移和旋转的概念，并能用自己的手势准确地表达出这两个动作。整个教学过程侧重知识的形成过程，使学生体验到科学探究的方法。本节课以学生为主体，让学生动脑，动手，促进学生空间观念的发展。
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