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22 理想的风筝
【我尝试】
1.朗读课文，读准字音，认清字形，把加点字的音节补充完整。
xī rǎn nèn zhēnɡ qiào qiónɡ sè qínɡ
2.朗读课文，根据意思在文中找出合适的词语，填在括号里。
(1) 由不得自己，控制不住自己。 (不由自主 )
(2) 许多不同的样式或方式。 (各式各样)
(3) 指功劳恩德无法估量。 (功德无量)
(4) 形容轻快地跳起舞来。 (翩翩起舞)
(5) 形容上升很快。比喻仕途得意。 (扶摇直上)
3.作者苏叔阳回忆了刘老师的哪三件事。请你找出相关的段落读一读，并试着概括一下这三件事。
略
4.有两件物品在作者的叙述当中给读者留下深刻印象，你关注了吗？
略
【我挑战】
8.看拼音写词语。
酸涩 倘若 风筝 翘首 戏耍 舒展 膝盖 蜈蚣
9.选择最恰当的动词填入句中，并用心体会它们的表达效果。
染 映 吹 变
(1) 当春风(染) 绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎 举 托 拿
(2) 他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地(擎) 着风筝。
飞 升 抖 振
(3) 他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便(抖) 起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
10.根据课文内容填空。
略
11.读句子，体会省略号的用法并写在括号里。
略
12.阅读课文片段，按要求答题。
（一）
（1）辛酸，苦涩
（2）刘老师的风趣 学生对刘老师充满理解和同情 刘老师虽然身残志坚，但仍然乐观自信
（3）学生对刘老师遭遇的深切同情
（本题答案详情见：《理想的风筝阅读答案》）
（二）
（1）如何“如何只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”为学生上课
（2）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
（3）刘老师每上一次课的艰辛 刘老师年龄之大 刘老师每次转身都很不容易
（本题答案详情见：《理想的风筝 阅读答案》）
13.本文写人的手法堪称经典，回顾全文,感受作者写法的妙处，至少总结三点。
略
【我拓展】
14.这是一位六年级同学在学了本课之后写的《给薛老师的一封信》，读一读，画出你认为写得精彩的词句，标上序号，在横线上写下你的评语，最后别忘了给小作者提一点建议。
给薛老师的一封信
敬爱的薛老师：
您好！
流光飞逝，六年，两千一百九十天，数起来很长，过起来很短。
细数朝朝暮暮，今日竟蓦地有些惆怅起来，忆起往昔您对我无微不至的关怀和那总是满含期待 与鼓励的眼神，一种酸涩的感情涌上心头。
犹记那日课间，我正埋头写作业，突然，您温暖的大手抚上我的头，我以为是哪个同学的恶作 剧，也没多思量，就不紧不慢地放下笔，双手把您的手举起，抬头却正好对上了您含笑的眸子。那一 刻，我竟有些不知所措了。最终，您的手并没有再次停落在我的头上，而是笑盈盈地与我聊起天来。 待您走后，我懊悔不已，既是为自己的动作的突兀感到歉意，更是愧疚极了！
我怎么能不知道呢，一直以来，您将所有的爱，所有的关怀，所有的鼓励都凝集于掌心，传达给 您每一个孩子，是啊，我又怎么会不知道呢！
自那次以后，每当与您对视，我总是会不由自主的希望，您能用那双汇集无数力量，为我们写了 六年粉笔字的手，再次传达给我温暖的情意。而您似乎也明白我小小的心思：在操场上，您从我身 边走过，右手轻轻拍了拍我的右肩，那和煦的春风从您的指间暖进了我的心底，化开了；数学考试我 终于提升速度，做完了全卷，并得到了优异的成绩，您又用充满热量的手掌覆在我的肩上，“嗯，不 错！”，可知您的鼓励比得满分还要令我欣赏……
如今即将分别，纵有万语千言却道不出，酸涩的情愫已堵住了我的喉咙，我只说：但愿人长久， 千里共婵娟。
您永远的学生何映辉
2012年6月3日
我的评语：
(1)
(2)
(3)
(4)
一点建议:
略
